Средняя группа (для детей с ТНР): октября 2020

понедельник, 26 октября 2020 г.

Тема недели (26.10.-30.10) "Наш быт / Мебель"

«Познание» развитие кругозора

В целях реализации программного содержания темы

"Наш быт / Мебель"

1. Рассмотрели иллюстрации с изображением мебели
(стол обеденный, стол журнальный, стол письменный...).

2. Закрепили понятие «мебель».

3. Рассмотрели и назвали из каких частей состоит каждый вид мебели

(например: у стола - крышка и 4 ножки, у стула - спинка, 4 ножки и сиденье...)

4. Подобрали слова - определения (деревянная, мягкая, детская...)

5. Подобрали слова - действия (на кровати спят, на диване сидят, отдыхают, на стуле сидят...)

6. Пальчиковая гимнастика "Много мебели в квартире"

Раз, два, три, четыре,

Много мебели квартире. Ритмично сжимаем и разжимаем кулачки.

В шкаф повесим мы рубашку,

А в буфет поставим чашку.

Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть-чуть на стуле. Загибаем пальчики, начиная с больших, на каждое название мебели.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

Посидели за столом.

Чай с вареньем дружно пили

Много мебели в квартире. Ритмично попеременно хлопаем в ладоши и стучим кулачками.

7. Посмотрели домик изнутри

8. Поиграли в игры используя презентацию.

Игры: "Проверь себя", "Жадина", "Чего не стало", "Что какого цвета"

суббота, 24 октября 2020 г.

23 октября, пятница

«Художественное творчество» - аппликация (обрывная аппликация)

В целях реализации программного содержания темы

«Народная культура и традиции / посуда» украсили "чайник".

1. Для украшения чайника дети цветную бумагу (жёлтую и оранжевую) рвали на мелкие кусочки.

Мелко-мелко рвём бумагу

2. Кусочками бумаги украшали чайники (приклеиваем их в виде мозаики, между кусочками оставляем расстояние).

3. Вот так дети украсили чайники!

Молодцы!

Творчество детей по теме «Народная культура и традиции / посуда»

четверг, 22 октября 2020 г.

Составление рассказа по сюжетной картине "Мы дежурим"

1. Рассматривание картины

- Кого мы видим на картине? (На картине мы видим воспитателя и детей.)

- Что делают дети в правой части картины? (Дети накрывают на стол.)

- Что делает девочка? (Девочка держит в руках ложки.)

- Что делает мальчик? (Мальчик ставит на стол тарелку.)

- Какая посуда? (Фарфоровая, красная, новая)

- Какая посуда стоит на столе? (На столе стоят чашки с блюдцами, тарелка, хлебница.)

- Кого мы видим в левой части картины? (Слева сидят дети и воспитатель.)

- Что они делают? (Воспитатель читает детям книгу, а дети слушают.)

2. Составление рассказа (Составляет воспитатель)

На картине мы видим детей. Они в детском саду. Мальчик и девочка накрывают на стол. Девочка в красной футболке держит в руках ложки. Мальчик в синей футболке ставит на стол тарелку. На столе уже стоят блюдца с чашками и хлебница со свежим нарезанным хлебом. Рядом с ними сидят дети и воспитатель. Воспитатель читает книгу, а дети слушают.

3. Рассказ ребёнка

Данила молодец!

среда, 21 октября 2020 г.

«Познание» - развитие кругозора

Дымковская игрушка

Задачи: Расширять представления детей о народной игрушке села Дымково, о её назначении и о том, что к ней следует относиться бережно;

Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, творчество. Вызывать интерес к народной игрушке;

Воспитывать уважение к труду народных мастеров, восхищение их творчеством;

Формировать представления о последовательности трудовых операций при изготовлении дымковской игрушки.

Вызвать желание самим попробовать нарисовать элементы росписи.

Рассмотрели дымковские игрушки

Посмотрели видео (дымковская игрушка)

«Художественное творчество» - рисование

Украшение барышни. (По мотивам дымковской росписи)

Учить: выделять элемент узора (прямые, пересекающиеся линии, точки); равномерно покрывать лист, слитными линиями (вертикальными и горизонтальными), в образовавшихся клетках ставить мазки, точки и другие элементы. Развивать чувство ритма, композиции, цвета.

Получилось здорово!

Молодцы!

Вечером в совместной деятельности раскрасили посуду

Молодцы!

вторник, 20 октября 2020 г.

20 октября, вторник

В совместной деятельности складывали картинки из 4-6 частей с изображением посуды.

Получилась чашка

Это кастрюля

А это тарелка

Молодцы!

Развитие речи

На занятии подбирали слова-определения.

Какая посуда? (кухонная, металлическая, фарфоровая, стеклянная, новая, старая, чистая, грязная...)

Слова-действия

Что делают? (моют. ставят, убирают, берегут, покупают...)

Назвали из каких частей состоит посуда (ручки, крышка, донышко, носик...)

Составление описательного рассказа (описываем посуду)

План рассказа

1. Что это?

2. Какая? (Из какого материала изготовлен? Какого размера? Какого цвета?)

3. Из каких частей состоит?

4. Как используют?

Рассказ ребёнка

Илья молодец!

понедельник, 19 октября 2020 г.

Математика

Считали предметы (посуду) в пределах пяти. Сравнивали группы предметов. Актуализация слов поровну, одинаково, столько же. Формирование умения сравнивать геометрические фигуры разного размера, раскладывая их в возрастающем или убывающем порядке. Обучение конструированию предметных композиций из геометрических фигур. Формирование временных представлений (сутки, утро, день. вечер, ночь)

Работа с раздаточным материалом

На верхнюю полоску выложить столько квадратиков, сколько чашек(5).

На нижнюю полоску выложить столько кружочков сколько блюдец (4).